Oficinas em direitos humanos

Somos iguais! Somos diferentes! Somos gente!

    Desenvolvimento das capacidades intrapessoais com as oficinas em direitos humanos.  

     Propiciar a descoberta e o reconhecimento da diversidade entre os seres humanos, desenvolvendo uma "admiração" pelas possibilidades de tantos "jeitos de ser", é o objetivo dessas oficinas. 

1. Mãos do mesmo tamanho

     Nossa primeira oficina com as turmas do 3ºano do ensino fundamental I foi encontrar um par que tenha a mão do mesmo tamanho da sua. Ao encontrar, observar bem os detalhes de cada mão.

                                      

  
  

 

       O próximo passo foi desenhar o contorno da mão direita de uma e da mão esquerda da outra. 

          Já na rodinha...

• Foi fácil achar o par?
• Uma mão é igual a outra? O que tem de igual? E de diferente?

Conclusão: Todas são mãos, cada qual com suas formas e características.

                    Assim somos nós, todos pessoas, cada qual com suas características. Todos devemos ser valorizados e respeitados.

       2. Dentro, fora - onde é o meu lugar? Valorizando a diversidade!

      Tem relógio?  Seu cabelo é comprido? Está de calça comprida? Tem arco no cabelo? Olho claro? Olho escuro? Cabelo liso? Cabelo ondulado? Está de chuteira?

        Reconhecendo os diferentes atributos, os alunos se colocavam no centro da roda e os que não possuíam ficavam em volta. 

 



       

                                      

             O que observaram? 

           Se parecem com os colegas em alguns aspectos e diferem em outros. Apesar das diferenças e semelhanças, todas as pessoas devem ser tratadas com respeito. 

         3. A árvore da felicidade

                                      O que mais me deixa feliz? Família, comida e amigo

 O que é necessário para se ter amigo?

                         O que mais precisamos melhorar entre nós para mantermos um ambiente de amizade? Gentileza e não brigar.

          

           

             

   

Laboratório e sala de aula se completam e os alunos conseguem compreender o que estudam.

                                           Efeito estufa

        Simulamos no laboratório o efeito estufa.

        A professora Letícia usou uma lâmpada, uma caixa forrada com papel alumínio e um 

copo com água. 

       Os alunos do terceiro ano aprenderam sobre os gases do efeito estufa. O principal é o 

gás carbônico ( CO2) . Ele transforma a luz em calor. Quanto maior a quantidade de gás

 carbônico na atmosfera maior será a quantidade de calor na Terra. Outro gás do efeito

 estufa é o metano.

                                         O ar ocupa espaço

        Colocamos um papel esmagado no fundo do copo e emborcamos o copo dentro
 de um recipiente com água. O que será que acontecerá com ele?
         Hipóteses, trocas de conhecimento e análise da situação vão ocorrendo entre os 
alunos e a professora. 
         Até que o experimento chega ao fim e percebem que o papel continuou seco. Como??
         Explicação: Quando o copo emborcado foi entrando dentro do recipiente, antes
 de ser mergulhado na água, também foi entrando ar e ocupando o espaço vazio. Dessa forma a água não conseguiu entrar.   
        Conclusão: O ar ocupa espaço.
         Além disso ele está em todos os lugares e podemos percebê-lo de diferentes maneiras
 já que ele é incolor e inodoro.

A construção do milhar

Quantas unidades temos aqui?

Nosso sistema de numeração é decimal, portanto contamos de 10 em 10.

Cada 10 unidades foi trocada por 1 dezena e formamos 100 dezenas.

Cada 10 dezenas foi trocada por 1 centena e formamos 10 centenas.

Cada 10 centenas foi trocada por 1 unidade de milhar.

               

Conclusão: 

1 cubão = 10 placas = 100 dezenas = 1000 cubinhos

1unidade de milhar = 10 centenas = 100 dezenas = 1000 unidades

        A contagem facilita a compreensão e a construção do que é o mil. A partir desse momento é possível ser trabalhado a leitura e a representação das quantidades ampliando o campo numérico até o milhar, a decomposição e a composição dos números e a solução de situações problemas envolvendo esse campo numérico. Sem contar que os alunos adoram essa atividade, apostando o tempo inteiro onde vão chegar.

Dia mundial do meio ambiente

                                         

        Assim como outras importantes datas, o meio ambiente também tem seu dia especial, que é comemorado no dia 5 de junho.

     Esta data foi estabelecida pela ONU (Organização das Nações Unidas), em 15 de dezembro de 1972, devido à Conferência de Estocolmo, na Suécia, marcando assim um encontro importante entre vários países na busca da defesa do meio ambiente.

       No Brasil, a partir de 1974, foi iniciado um trabalho específico de preservação do meio ambiente, através da criação da Secretaria Especial do Meio Ambiente, com o objetivo de conscientizar e sensibilizar as pessoas da importância de lutar contra a degradação da natureza.

                                

                                                           Todos devem unir-se pela preservação do meio ambiente

                   http://escolakids.uol.com.br/dia-do-meio-ambiente.htm

                  http://brasilescola.uol.com.br/datas-comemorativas/dia-mundial-do-meio-ambiente-ecologia.htm


                                               Assista a esse emocionante vídeo sobre a vida secreta das árvores.

Atividade interdisciplinar:Geografia, Ciências e Religião

  Páscoa é tempo de vida nova!

  E simbolizando essa vida nova, o 3º ano plantou um girassol, flor esta que busca o tempo todo a luz do sol. Como ela, devemos também estar voltados para o nosso Sol que é Deus, procurar seguir seus ensinamentos. 

   Para isso fomos até a horta. Durante o trajeto, os alunos foram anotando que dependências do colégio estavam à direita deles  e na volta também anotaram as que estavam à esquerda. Dessa forma puderam responder, na volta, à pergunta abaixo do livro de Geografia:

          Será que tudo fica diferente quando mudamos de direção ao nos deslocarmos pela escola?

               






                                      

       Enfim chegamos na horta e conversamos sobre o que seria necessário para a planta germinar: terra fértil, água e luz. A seguir, nosso plantio começou.

       Foram três atividades bem legais, de diferentes áreas, mas totalmente integradas, uma complementando a outra.